Recuperações trimestrais

Amiguinhos... abaixo está relacionado o conteúdo que será cobrado na prova de recuperação trimestral...

7° ano
Operações com frações - páginas 82 a 95
Equações - páginas 110 a 134

8° ano
Produtos notáveis - páginas 78 a 94
Fatoração - páginas 95 a 114

9° ano
Equações irracionais - páginas 60 a 65
Funções do 1° grau - páginas 87 a 118


Caros alunos, adiantem-se nos estudos. Não deixe pra estudar na véspera.
Bom estudo e estou à disposição para esclarecer eventuais dúvidas.

Abraços

Prova trimestrais

Queridos alunos, segue informações necessárias para a realização das provas trimestrais.

7° ano
Conteúdo: Equações
Páginas 109 a 134

8° ano
Conteúdo: Fatoração
Páginas 95 a 114

9° ano
Conteúdo: Funções
Páginas 87 a 118

Lembro a todos que a avaliação é um processo contínuo. Por isso, estude frequentemente.
Não estude apenas pras provas.
Seu sucesso depende apenas de você.
Grande abraços à todos vocês.

Planejamento junho/julho 9º ano

Data: 13/06 a 08/07
Professor: Michelsch João da Silva
9° ano – vespertino – matemática

Tema
Relações

Funções

Conteúdo
Relações

Funções

Funções do 1º grau

Objetivo
- estebelecer relações
- reconhecer uma função
- determinar domínios e imagens de funções
- escrever funções de forma tabular
- transpor funções para forma algébrica
- desenhar funções no plano cartesiano
- representar funções nos mais variados registros
- converter funções de uma linguagem para outra, usando, neste caso, representações semióticas

- determinar crescimento e decrescimento de funções do 1º grau
- problematizar o conteúdo e relacioná-los com outros conteúdos

Desenvolvimento
- notas explicativas
- tabelas explicativas
- tabelas numéricas

Recursos
• aula expositiva-dialogada
• atividades individuais
• atividades em dupla ou grupos
• lousa digital

• recortes gráficos

Tarefas
Páginas 89 e 90 – atividades 01 e 02
Páginas 92 a 99 – atividades 01 a 12
Páginas 99 a 106 – atividades 01 a 09
Páginas 108 a 111 – atividades 01 a 04
Páginas 112 a 118 – atividades 01 a 17

Avaliações
- participação

- resolução de exercícios

- trabalho em dupla e de consulta no dia 08 de julho sobre funções do 1º grau - após simulado

- trabalho de recorte gráficos em jornais com comentários sobre notícias para entregar no dia 29 de junho

- o simulado englobará todos os conteúdops visto até então. Conto com o estudo e bom desempenho de todos!!! Acredito e confio no trabalho de produzimos juntos.

Planejamento junho/julho 8º ano

Data: 13/06 a 08/07
Professor: Michelsch João da Silva
8° ano – vespertino – matemática

Tema
Frações Algébricas

Equações Algébricas

Conteúdo
Fatoração

Operações com frações algébricas

Equações algébricas

Objetivo
- fatorar polinômios
- reconhecer os casos de fatoração peculiar a cada polinômio
- determinar mmc de polinômios
- somar frações algébricas
- subtrair frações algébricas
- multiplicar frações algébricas
- dividir frações algébricas
- solucionar frações algébricas
- problematizar o conteúdo e relacioná-los com outros conteúdos

Desenvolvimento
- notas explicativas
- tabelas explicativas
- tabelas numéricas

Recursos
• aula expositiva-dialogada
• atividades individuais
• atividades em dupla ou grupos
• lousa digital

Tarefas
Páginas 116 a 118 – atividades 01 a 06
Páginas 122 a 125 – atividades 01 a 07
Páginas 129 a 136 – atividades 01 a 14
Páginas 143 a 148 – atividades 01 a 08

Avaliações
- participação

- resolução de exercícios

- trabalho em dupla e de consulta no dia 07 de julho sobre operações com frações algébricas.

Planejamento junho/julho 7º ano

Data: 13/06 a 08/07
Professor: Michelsch João da Silva
7° ano – vespertino – matemática

Tema
Equações

Conteúdo
Linguagem matemática

Equações do 1º grau

Problemas envolvendo equações do 1º grau

Objetivo
- transpor problemas do cotidiano para linguagem matemática
- resolver equações do 1º grau
- testar soluções de equações do 1º grau
- determinar o grau de uma equação
- relacionar o conteúdo de equações com as demais áreas do conhecimento
- solucionar problemas do dia-a-dia através de linguagem matemática
- operar com radicais
- determinar raízes de números negativos
- problematizar o conteúdo e relacioná-los com outros conteúdos

Desenvolvimento
- notas explicativas
- tabelas explicativas
- tabelas numéricas

Recursos
• aula expositiva-dialogada
• atividades individuais
• atividades em dupla ou grupos
• lousa digital

Tarefas
Páginas 110 a 113 – atividades 01 a 09
Páginas 118 a 127 – atividades 01 a 12
Páginas 128 a 131 – atividades itens A) a G)
Páginas 131 a 134 – atividades 01 a 08

Avaliações
- participação
- resolução de exercícios

- trabalho em dupla e de consulta no dia 08 de julho sobre equações do 1º grau

Recuperações do 1º trimestre

Amiguinhos... segue abaixo as datas e conteúdos das provas trimestrais. Não esqueçam que a nota que obtemos em uma prova, trata-se apenas da consequência de nosso empenho e produção durante o trimestre. Portanto, devemos estudar pra aprender e não apenas pra obter boas notas nas provas.

Recuperação 7ºano
Dia 19/05
Conteúdos:
Operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) com números inteiros
Potenciação e radiciação com números inteiros

Recuperação 8ºano
Dia 19/05
Conteúdos:
Monômios operações
Polinômios e operações

Recuperação 9ºano
dia 20/05
Conteúdos:
Racionalização de radicais
Equações do 2º grau

Bom estudo pessoal... e qualquer dúvida, encontro-me à disposição pra ajudá-los.

Provas trimestrais I

Queridos alunos, segue abaixo os conteúdos que estarão sendo contemplados nas provas trimestrais...
Porém, conforme conversamos em sala: "não estude apenas para a prova... estude para aprender... a nota é apenas consequência"

7º ano
Avaliação dia 05/05/2011
Conteúdos:*potenciação de números inteiros
*radiciação de números inteiros
*expressões numéricas de números inteiros

8º ano
Avaliação dia 05/05/2011
Conteúdos:*Monômios e operações
*Polinômios e operações
*Valor numérico de uma expressão algébrica

9º ano
Avaliação dia 06/05/2011
Conteúdos:*equações do 2º grau
*equações biquadradas

Obrigado

Prof Michelsch

Planejamento abril - 7º ano

Data:01/04 a 30/04
Professor: Michelsch João da Silva
7° ano – vespertino – matemática
Tema
Potências
Raízes

Conteúdo
Potências e propriedades
Operações com potências
Radicais e propriedades
Operações com radicais

Objetivo
- resolver potências
- aplicar propriedades de potências
- operar com potências
- resolver expressões numéricas com potências
- relacionar o conteúdo de potências com as demais áreas do conhecimento
- calcular raízes exatas
- operar com radicais
- determinar raízes de números negativos
- problematizar o conteúdo e relacioná-los com outros conteúdos

Desenvolvimento
- lenda do surgimento do xadrez
- notas explicativas
- tabelas explicativas
- tabelas numéricas

Recursos
• aula expositiva-dialogada
• atividades individuais
• atividades em dupla ou grupos
• lousa digital

Tarefas
Páginas 50 e 51 – atividades 01 a 05
Páginas 52 a 54 – atividades 01 a 04
Páginas 55 a 57 – atividades 01 a 09
Páginas 58 e 59 – atividades 01 a 05
Página 61 – atividades 01 a 04
Páginas 62 a 64 – atividades 01 a 10

Avaliações
- participação
- resolução de exercícios


Prof Michelsch!!!

Planejamento abril - 8º ano

Data:01/04 a 30/04
Professor: Michelsch João da Silva
8° ano – vespertino – matemática

Tema
Geometria
Polinômios

Conteúdo
Quadriláteros
Monômios
Polinômios

Objetivo
- diferenciar paralelogramos de trapézios
- aplicar geometria em situações cotidianas
- resolver problemas envolvendo geometria
- deduzir fórmulas para cálculo de áreas e perímetros de figuras planas
- diferenciar monômios de polinômios
- operar com monômios e polinômios
- relacionar o conteúdo de polinômios com situações cotidianas
- problematizar o conteúdo, relacionando-os com outras áreas do conhecimento
- determinar o valor numérico de uma expressão algébrica

Desenvolvimento
- notas explicativas
- relatos históricos
- tabelas de preços

Recursos
• aula expositiva-dialogada
• atividades individuais
• atividades em dupla ou grupos
• lousa digital

Tarefas
Página 46 – atividades 01 e 02
Páginas 47 a 49 – atividades 01 a 06
Páginas 51 e 52 – atividades 01 e 02
Páginas 54 e 55 – atividades 01 a 03
Página 56 – atividades 01 a 03
Páginas 57 a 60 – atividades 01 a 03
Páginas 61 e 62 – atividades 01 a 03
Páginas 67 e 68 – atividades 01 a 04
Páginas 69 a 72 – atividades 01 a 12

Avaliações
- participação
- resolução de exercícios



Prof Michelsch!!!

Planejamento abril - 9º ano

Data:01/04 a 30/04
Professor: Michelsch João da Silva
9° ano – vespertino – matemática
TemaRadicais
Equações do 2° grau

Conteúdo Radicais e propriedades
Operações com radicais
Equações incompletas e completas do 2° grau
Equações biquadradas

Objetivo - calcular raízes exatas e não exatas
- operar com radicais
- racionalizar radicais
- relacionar as equações do 2° grau à geometria
- determinar as raízes de equações do 2° grau sem fórmulas
- utilizar Fórmula de Bháskara para calcular raízes de equações do 2° grau completas
- trabalhar situações cotidianas envolvendo equações do 2° grau
- diferenciar e resolver equações biquadradas

Desenvolvimento - notas sobre curiosidades científicas
- fragmentos de reportagens científicas
- notas explicativas
- biografia de matemáticos famosos

Recursos • aula expositiva-dialogada
• atividades individuais
• atividades em dupla ou grupos
• lousa digital

Tarefas Página 28 – atividades 01 e 02
Página 30 – atividades 01 a 04
Página 31 – atividades 01 e 02
Páginas 32 e 33 – atividades 01 a 04
Páginas 40 a 42 – atividades 05 a 13
Páginas 44 a 47 – atividades 01 a 07
Páginas 50 a 52 – atividades 01 a 03
Páginas 52 a 55 – atividades 01 a 06
Páginas 56 a 58 – atividades 01 a 07

Avaliações - participação
- resolução de exercícios
- postagens no blog da turma com dúvidas, questionamentos ou sugestões



Prof Michelsch!!!

Planejamento março - 7º ano

Planejamento março 2011

Data: 01/03 a 31/03
Professor: Michelsch João da Silva
7º ano – vespertino – matemática – 20 aulas

Tema
Operações com números inteiros
Gráficos e multiplicação de números inteiros

Conteúdo
Operação com números inteiros
- adição de números inteiros
- propriedades da adição de números inteiros
- adição de três ou mais números inteiros
- notação simplificada da adição de números inteiros
- subtração de números inteiros
- adição algébrica
- a reta numérica e os gráficos
- multiplicação dos números inteiros
- divisão dos números inteiros

Objetivo
- reconhecer um número inteiro
- adicionar números inteiros
- utilizar das propriedades para facilitar a adição de números inteiros
- subtrair números inteiros
- comparar dois números inteiros
- analisar gráficos
- construir gráficos
- multiplicar dois números inteiros
- resolver expressões numéricas

Desenvolvimento
- tabelas (de propriedades matemáticas, de temperatura, etc.)
- notas de curiosidades científicas
- notas explicativas
- fragmentos de reportagens
- imagens
- gráficos de colunas

Recursos
• aula expositiva-dialogada
• atividades individuais
• atividades em dupla ou grupos

Tarefas
Páginas 19 e 20 – atividades 01 a 05
Páginas 22 e 23 – atividades 01 a 06
Páginas 25 e 26 – atividades 01 e 02
Páginas 27 a 30 – atividades 01 a 05
Páginas 31 a 34 – atividades 01 a 03
Páginas 37 a 39 – atividades 01 a 06
Páginas 40 – atividades 01 e 02
Páginas 41 e 42 – atividades 01 ao 05
Páginas 42 e 43 – atividade 01
Páginas 45 e 46 – atividades 01 ao 04

Avaliações
- participação
- resolução de exercícios
- 18/03 - atividade de consulta e em dupla


Prof Michelsch!!!

planejamento março - 8º ano

Planejamento março 2011

Data: 01/03 a 31/03
Professor: Michelsch João da Silva
8º ano – vespertino – matemática – 20 aulas

Tema
No caminho das potências e raízes

Conteúdo
A potenciação e suas propriedades
- a potência tem suas propriedades
- potência de potência
- potência na geometria
- raiz quadrada aproximada
- um novo expoente


Objetivo
- Calcular potências
- Resolver problemas com expoentes negativos
- Desenvolver as propriedades de potências
- Calcular potências na geometria
- Reconhecer e resolver problemas utilizando o teorema de Pitágoras
- Calcular potencias com expoente fracionário

Desenvolvimento
- narrativa ficcional
- notas explicativas
- gráficos de setores ilustrando

Recursos
• aula expositiva-dialogada
• atividades individuais
• atividades em dupla ou grupos

Tarefas
Páginas 20 a 22 – atividades 01 a 06
Páginas 24 a 28 – atividades 01 a 09
Páginas 28 a 30 – atividades 01 a 07
Páginas 33 e 34 – atividades 01 a 03
Páginas 34 a 36 – atividades 01 a 03
Páginas 37 e 38 – atividades 01 a 05
Páginas 39 a 41 – atividades 01 a 06
Páginas 41 a 44 – atividades 01 a 14

Avaliações
- participação
- resolução de exercícios
- 17/03 - atividade de pesquisa em dupla

Prof Michelsch!!!

planejamento março - 9º ano

Planejamento março 2011

Data: 15/03 a 31/03
Professor: Michelsch João da Silva
9º ano – vespertino – matemática – 20 aulas

Tema
Números: do micro ao macro

Conteúdo
- Números escritos na forma reduzida
- Sistema de medidas
- Potenciação
- Radiciação
- Simplificação de radicais
- operações com radicais

Objetivo
- Determinar a forma científica de um numero
- Diferenciar comprimento, área e volume
- transformar medidas de comprimento
- realizar medidas de área
- representar medidas de volume
- reconhecer potências
- operar com propriedades de potências
- resolver raízes
- simplificar radicais
- somar radicais
- subtrair radicais
- multiplicar radicais
- dividir radicais

Desenvolvimento
- narrativa ficcional
- notas explicativas
- gráficos de setores ilustrando

Recursos
• aula expositiva-dialogada
• atividades individuais
• atividades em dupla ou grupos

Tarefas
Páginas 12 e 14 – atividades 01 a 06
Página 16 – atividades 01 e 02
Páginas 20 e 21 – atividades 01 e 02
Páginas 22 a 24 – atividades 01 a 06
Páginas 25 a 27 – atividades 01 a 06
Página 28 – atividades 01 e 02
Página 30 – atividades 01 a 04
Página 31 – atividades 01 e 02
Páginas 32 e 33 – atividades 01 a 04
Páginas 34 a 36 – atividades 01 e 02
Páginas 39 ao 42 – atividades 01 ao 13

Avaliações
- participação
- resolução de exercícios
- 18/03 - atividade de pesquisa em dupla


Prof Michelsch!!!

planejamento fevereiro - 7° ano

Planejamento fevereiro 2011

Data: 21/02 a 28/02

Professor: Michelsch João da Silva

7º ano – vespertino – matemática – 05 aulas

Tema

Números com sinais

Conteúdo

Números em toda a parte

Conjunto dos números inteiros

Reta numérica

Antecessores e sucessores com números inteiros

Valor absoluto ou módulo

Números opostos ou simétricos

Comparação dos números inteiros

Objetivo

- Reconhecer o conjunto dos números inteiros

- Determinar a reta real com os números inteiros

- Estudar antecessores e sucessores nesse novo conjunto

- Mostrar o significado do valor absoluto ou módulo de um número inteiro

- Comparar números inteiros

Desenvolvimento

- relato histórico

- notas explicativas

- imagens

Recursos

- aula expositiva-dialogada

- atividades individuais

- atividades em dupla ou grupos

Tarefas

Páginas 03 e 04 – atividades 01 e 02

Páginas 06 a 08 – atividades 01 a 07

Páginas 10 e 11 – atividades 01 a 04

Páginas 12 e 13 – atividades 01 e 02

Ao fim do capítulo, fazer atividades do grupo fique ligado – páginas 13 e 14 – como revisão do conteúdo.

Avaliações

- participação

- resolução de exercícios

Prof Michelsch!!!

planejamento fevereiro - 8° ano

Planejamento fevereiro 2011

Data: 21/02 a 28/02

Professor: Michelsch João da Silva

8º ano – vespertino – matemática – 05 aulas

Tema

Diferentes escritas dos números

Conteúdo

Porcentagem e informação

Porcentagem e frações

Cálculo de porcentagens

Frações e medidas

Objetivo

- Reconhecer porcentagem como um número racional

- Determinar porcentagens como frações de denominadores centesimais

- Calcular porcentagens de valores

- Estudar frações como parte de um todo e como medida

Desenvolvimento

- submanchetes de jornal

- notas explicativas

- fragmentos de reportagem científica

- conta / fatura de água

- tabela (de dados, preços, etc.)

Recursos

• aula expositiva-dialogada

• atividades individuais

• atividades em dupla ou grupos

Tarefas

Páginas 04 a 06 – atividades 01 a 03

Páginas 08 a 12 – atividades 01 a 06

Páginas 13 e 14 – atividades 01 a 04

Ao fim do capítulo, fazer atividades do grupo fique ligado – páginas 15 a 18 – como revisão do conteúdo.

Avaliações

- participação

- resolução de exercícios

Prof Michelsch!!!

planejamento fevereiro - 9° ano

Planejamento fevereiro 2011

Data: 21/02 a 28/02

Professor: Michelsch João da Silva

9º ano – vespertino – matemática – 05 aulas

Tema

Conjuntos numéricos: uma grande organização

Conteúdo

Organização dos números

Números irracionais

Números reais

Objetivo

- Revisar os conjuntos numéricos

- Estabelecer relações entre os conjuntos dos números naturais, inteiros e racionais

- Reconhecer um novo conjunto numérico: irracionais

- Relacionar o conjunto dos reais com os demais conjuntos numéricos

Desenvolvimento

- relatos históricos

- tabelas

Recursos

• aula expositiva-dialogada

• atividades individuais

• atividades em dupla ou grupos

Tarefas

Páginas 02 a 04 – atividades 01 a 04

Páginas 05 e 06 – atividades 01 a 03

Ao fim do capítulo, fazer atividades do grupo fique ligado – páginas 07 a 10 – como revisão do conteúdo.

Avaliações

- participação

- resolução de exercícios

Prof Michelsch!!!

Plano de Ensino – Matemática: 9º ano

Plano de ensino

I- IDENTIFICAÇÃO

Centro Educacional Barreiros - CEB

9º ano

Matemática

Professor Michelsch João da Silva

II – JUSTIFICATIVA

A Matemática faz-se presente em diversas atividades realizadas pelas crianças e oferece aos homens em geral várias situações que possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e a capacidade de resolver problemas. O ensino dessa disciplina pode potencializar essas capacidades, ampliando as possibilidades dos alunos de compreender e transformar a realidade.

Uma das finalidades do ensino de Matemática indica, como objetivo do ensino fundamental, levar o aluno a fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos do ponto de vista do conhecimento e estabelecer o maior número possível de relações entre eles, utilizando para isso o conhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico, combinatório, probabilístico); selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las criticamente;

III – OBJETIVOS

*Geral

Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar a realidade a sua volta, bem como estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas, tornando o aluno apto para enfrentar os desafios das séries seguintes.

*Específicos

Ÿ resolver problemas;

Ÿ compreender conceitos e procedimentos matemáticos;

Ÿ desenvolver formas de raciocínio matemático;

Ÿ desenvolver capacidade relativa à investigações matemáticas;

Ÿ estabelecer relações entre a matemática e outras áreas do conhecimento;

Ÿ comunicar-se usando linguagem matemática;

Ÿ manter uma relação positiva com o aprendizado matemático;

Ÿ valorizar o conhecimento matemático;

Ÿ desenvolver atitudes de respeito em relação às opiniões alheias, de troca construtiva de idéias e da cooperação;

Ÿ iniciar uma educação tecnológica;

Ÿ resgatar a história da matemática como uma ferramenta que auxilia no processo ensino-aprendizagem;

IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

*1º trimestre

01 – Conjuntos Numéricos: uma grande organização

1.1 – Organização dos números

1.2 – É irracional

02 – Números: do micro ao macro

2.1 – Números escritos na forma reduzida

2.2 – Sistema decimal de medidas

2.3 – Potenciação

2.4 – Radiciação

03 – Álgebra e geometria

3.1 – Equação da álgebra

3.2 – Equações biquadradas

*2º trimestre

04 – O X da questão

4.1 – Equações irracionais

05 – Entre dois extremos

5.1 – Intervalos

06 – Função tem função?

6.1 – O que são funções?

6.2 – Representação de função

6.3 – Grandezas e funções

07 – Matemática tem função

7.1 – Funções, parábolas e outras coisas...

7.2 – Cálculo algébrico das coordenadas do vértice de uma parábola e construção do gráfico da função do 2º grau

7.3 – Concavidade da parábola e seu ponto de máximo ou de mínimo

7.4 – Análise do sinal da função do 2º grau

08 – Semelhanças e diferenças

8.1 – Parecido, mas não igual...

8.2 – Semelhanças

8.3 – Triângulos semelhantes

*3º trimestre

09 – Um certo teorema: Pitágoras

9.1 – Entendo o teorema

9.2 – Descubra teoremas

10 – Razões dos triângulos

10.1 – Triângulos e distâncias

11 – Polígonos regulares

11.1 – Triângulos equiláteros

11.2 – Quadrado

11.3 – Hexágono regular

12 – Rodas da vida

12.1 – Circunferência

12.2 – Comprimento da circunferência

12.3 – Círculo

12.4 – Setor e segmento circular

13 – Um mundo de formas retilíneas e arredondadas

13.1 – Sólidos geométricos

13.2 – Prismas regulares

13.3 – Cilindro

14 – Matemática por trás da informação

14.1 – Dados da pesquisa

14.2 – Amostras

V – ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

*Técnicas

Ÿ aulas expositiva e dialogada

Ÿ atendimentos e observações individuais e coletivas

Ÿ discussão de textos/artigos que resgatam a história da matemática

Ÿ utilização de material didático específico para determinadas aulas

*Recursos

Ÿ quadro e giz

Ÿ lousa digital

Ÿ artigos

Ÿ material impresso/xerocado

Ÿ cartolina/papel cartão, cola e tesoura

Ÿ Sala de informática/internet

Ÿ Apostila

Ÿ Projetos

VI – INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Os instrumentos de avaliação serão diversificados:

· 03 provas devidamente agendadas ao longo do trimestre;

· Trabalhos devidamente agendados ao longo do trimestre;

· Nota de participação que contemplará freqüência, deveres, respeito e participação;

OBS: No critério avaliação é importante salientar que o processo de construção de conhecimento prevalece sobre o resultado final.

Professor Michelsch

Plano anual de ensino 8º ano

Plano de Ensino – Matemática: 8º ano

Plano de ensino

I- IDENTIFICAÇÃO

Centro Educacional Barreiros - CEB

8º ano

Matemática

Professor Michelsch João da Silva

II – JUSTIFICATIVA

A Matemática faz-se presente em diversas atividades realizadas pelas crianças e oferece aos homens em geral várias situações que possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e a capacidade de resolver problemas. O ensino dessa disciplina pode potencializar essas capacidades, ampliando as possibilidades dos alunos de compreender e transformar a realidade.

Uma das finalidades do ensino de Matemática indica, como objetivo do ensino fundamental, levar o aluno a fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos do ponto de vista do conhecimento e estabelecer o maior número possível de relações entre eles, utilizando para isso o conhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico, combinatório, probabilístico); selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las criticamente;

III – OBJETIVOS

*Geral

Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar a realidade a sua volta, bem como estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas, tornando o aluno apto para enfrentar os desafios das séries seguintes.

*Específicos

Ÿ resolver problemas;

Ÿ compreender conceitos e procedimentos matemáticos;

Ÿ desenvolver formas de raciocínio matemático;

Ÿ desenvolver capacidade relativa à investigações matemáticas;

Ÿ estabelecer relações entre a matemática e outras áreas do conhecimento;

Ÿ comunicar-se usando linguagem matemática;

Ÿ manter uma relação positiva com o aprendizado matemático;

Ÿ valorizar o conhecimento matemático;

Ÿ desenvolver atitudes de respeito em relação às opiniões alheias, de troca construtiva de idéias e da cooperação;

Ÿ iniciar uma educação tecnológica;

Ÿ resgatar a história da matemática como uma ferramenta que auxilia no processo ensino-aprendizagem;

IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

*1º trimestre

01 – Diferentes escritas dos números

1.1 – Porcentagem e informação

1.2 – Cálculo de porcentagem

1.3 – Frações e medidas

02 – No caminho das potências e raízes

2.1 – A potenciação e suas propriedades

03 – Um grande encontro: álgebra e geometria

3.1 – Os quatro cantos

3.2 – Vamos aprender álgebra

3.3 – Cálculo algébrico com geometria

3.4 – Monômios

3.5 – Polinômios

3.6 – Valor numérico de uma expressão algébrica

04 – Problema do X

4.1 – Incógnitas

4.2 – Produtos notáveis

*2º trimestre

05 – Fatoração: desmanchando o produto

5.1 – Fatoração: desmanchando o produto

06 – Frações algébricas: uma generalização das frações numéricas

6.1 – Frações algébricas... Para quê?

6.2 – Mínimo múltiplo comum

07 – Equações fracionárias

7.1 – Velocidade como fração algébrica

7.2 – Resolução de equações literais

7.3 – Resolução de equação fracionária literais

08 – Descoberta do valor das letras

8.1 – Resolução de sistemas pelo método da substituição

09 – Se representar... O que aparece?

9.1 – Plano cartesiano

*3º trimestre

10 – Na dança da geometria, a álgebra é seu par

10.1 – Ângulos

10.2 – Geometria dos mosaicos

10.3 – Ângulos, retas e polígonos

11 – Formas da vida

11.1 – Classificação do que vemos

11.2 – Unidades de área

12 – Descoberta de novas simetrias

12.1 – Simetria

13 – Demonstração geométrica

13.1 – Triângulos

13.2 – Demonstração das propriedades do triângulo

13.3 – Outros elementos do triângulo

14 – Circulando

14.1 – Circunferência: ângulos e partes

14.2 – Circunferências que se cruzam

14.3 – Ângulos na circunferência

14.4 – Setores da vida

15 – Dados estatísticos para quê?

15.1 – Estatística

15.2 – Medidas de tendência central

V – ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

*Técnicas

Ÿ aulas expositiva e dialogada

Ÿ atendimentos e observações individuais e coletivas

Ÿ discussão de textos/artigos que resgatam a história da matemática

Ÿ utilização de material didático específico para determinadas aulas

*Recursos

Ÿ quadro e giz

Ÿ lousa digital

Ÿ artigos

Ÿ material impresso/xerocado

Ÿ cartolina/papel cartão, cola e tesoura

Ÿ Sala de informática/internet

Ÿ Apostila

Ÿ Projetos

VI – INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Os instrumentos de avaliação serão diversificados:

· 03 provas devidamente agendadas ao longo do trimestre;

· Trabalhos devidamente agendados ao longo do trimestre;

· Nota de participação que contemplará freqüência, deveres, respeito e participação;

OBS: No critério avaliação é importante salientar que o processo de construção de conhecimento prevalece sobre o resultado final.

Professor Michelsch